Друзья собирались в поход и составляли маршрут своего путешествия знаки препинания

Урок 14. Разделительные и выделительные знаки препинаниямежду частями сложного предложения

Укажите, в каких примерах знак препинания выделительный.

Отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги

День был серый и спокойный, в светлом воздухе пахло морем

Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов

Ему вспомнился день, когда он уезжал

Укажите, в каких примерах функция знака препинания разделительная.

На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер

Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом

Полная вода сошла, и она струилась узеньким ручейком

Не знаю, что меня привлекает в этом юноше

Определите, в каких предложениях знаки препинания являются выделительными.

Сруб привезли из соседней деревни, а фундамент и крышу делали отец с дедом

Некоторые места в письме Семёнов не понял, и ему их объяснили

Дни кончались всё раньше, всё темнее становилось на белом свете

Уже не было времени, чтобы что-то объяснять

Из МОСКВЫ в СОЧИ на пмж ➤жизнь и работа в Сочи ➤где лучше жить в Сочи ➤планы AVA Group 🔵Просочились

Из-за поворота показался докторский особняк, у подъезда которого стояла запряжённая четвёркой приземистая карета

а) Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.
б) Мы с Дерсу не стали дожидаться, когда казаки заседлают лошадей, и пошли вперёд.
в) Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был недвижен и уныл.
г) Шорохом и звоном наполнится утром лес, а пока над посёлком плыло тёмное небо с яркими иглистыми звёздами.
д) Лучи солнца ярко обливали золотом верхушки сосен, потом гасли одни за другими; последний луч оставался долго.

Источник: resh.edu.ru

Как составить рассказ с условными знаками по географии?

Видимо это рассказ топографический,раз это пятый класс. А очень просто. «Туристы, сделав привал на опушке лиственного леса(рисуется условный знак,он есть и в учебнике на форзаце и в атласе) двинулись полевой тропинкой(усл. знак)на восток,пройдя ещё три км(откладывается расстояние с помощью масштаба,допустим,1см:1км,они подошли к заболоченной местности(усл. зн.),обойдя его с юга,они подошли к реке(усл.зн.),берег которой был обрывистый(усл. знак.),пройдя вдоль реки на северо-восток(или по азимуту 45 градусов)ещё два км,(откладываем расстояние),они подошли к деревянному мосту(усл. знак)» и так можно туристов водить до бесконечности.

Таблица условные знаки по географии 5 — 6 классы. Рассказ о походе в избушку лесника.

Сегодня мы собрались около школы (знак), потому что идем в поход на остров (знак). Маршрут проложен нашим учителем уже давно, нам придется пройти чрез болото (знак), вдоль маленькой речушки (знак), там еще есть родник (знак) и выйти в хвойный лес (знак). Когда подойдем к обрыву (знак) наше путешествие закончится, ведь избушка лесника (знак) находится недалеко от обрыва. Мы взяли с собой еду и воду, поблизости никаких колодцев (знак) нет, а у лесника может не оказаться воды. Наше путешествие займет два дня.

Северная Шотландия | Первый опыт похода

Источник: www.bolshoyvopros.ru

Задания 7. Анализ различных видов словосочетаний и предложений

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала наряды деревьям.

2) Исчезают последние островки снега и на свет пробивается зелёная травка.

3) Снег заботливо укутал все деревья и белой накидкой покрыл землю.

4) Вот показалось долгожданное солнце и залило всю окрестность ярким светом.

Задание 7 № 22

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Емеля собрался с духом и пошёл к царю в гости

2) Набрался Иван храбрости и начал с царём спорить

3) Пошла Настенька за водой и в колодец ведро уронила

4) Я поздоровался и Павел кивнул мне в ответ

Задание 7 № 34

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли

2) Пошла Настенька в лес и в Чёртовом болоте заблудилась

3) Настю поздравили родственники и коллеги по работе

4) Стал Федотка молотком гвоздь забивать и себе по пальцу стукнул

Задание 7 № 46

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Поднял Иван богатыря и бросил его в море

2) Подарил атаман ему коня и за это попросил открыть тайну

3) Заря разгорается и золотые полосы тянутся по небу

4) Николай похудел и даже осунулся от работы

Задание 7 № 58

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Ветер внезапно налетел и промчался со свистом по полю

2) Заря запылала пожаром и охватила полнеба

3) Я согласился на его предложение и сел в тарантас

4) Болезнь застала меня в гостинице и я послал за доктором

Задание 7 № 70

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Лошадь стояла на реке по колени и лениво обмахивалась мокрым хвостом

2) Трещали кузнечики и где-то рядом кричала перепела

3) Я оглянулся и увидел человека лет пятидесяти

4) Я отправился по тропинке и скоро дошёл до пасеки

Задание 7 № 82

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Наташа помогала матери по хозяйству и купала младшего братишку

2) Тут был старинный сундучок и часы в футляре

3) Шлюпка пристала к борту и японский чиновник ступил на палубу

4) Я любил прогуляться вдоль моря и посидеть на прибрежных валунах

Точка безубыточности в туризме это

Задание 7 № 94

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) У Серёжи поднялась температура и он не пошёл в школу

2) Мы опоздали на последний автобус и заночевали в деревне

3) Появились какие-то юркие рыбки и стали кружить у самого борта

4) Юноша играл на расстроенной гитаре и тихонько подпевал

Задание 7 № 106

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) От сахара портятся зубы и я предпочитаю мёд

2) Подосиновики у нас растут по краям оврагов и среди ёлок

3) Секретарь перестал записывать и удивлённо смотрел на происходящее

4) Они постоянно ссорятся и спорят друг с другом

Задание 7 № 118

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) В лесу и на полях всё было занесено снегом

2) Я стал посещать музеи и читать книги

3) В Сибири я любовался дремучими лесами и бездонными озёрами

4) Пошёл дождь и озеро покрылось пузырями от капель

Задание 7 № 130

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Туча поднялась и заслонила всё небо

2) Взошло солнце и лес заиграл каплями росы

3) Тучи низко ползли над землёю и окутывали горы

4) Вода уже поднялась в реке и шумно бежала по канавам

Задание 7 № 142

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Я путешествовал по Кавказу и знакомился с его природой.

2) Солнце ещё не поднялось из-за гор и по долине плыли сизые клочья тумана.

3) Наелась собака досыта и с наслаждением улеглась на солнышке у моих ног.

4) Весело бежала Альма рядом с хозяином и далеко в лес не уходила.

Задание 7 № 154

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мы поймали много рыбы и всю отдали бабушке.

2) Таня вскопала небольшую грядку и посадила на ней клубнику.

3) Стало сильнее пригревать солнышко и расцвели одуванчики.

4) Пришёл Миша домой и начал собирать робота.

Задание 7 № 166

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мы разожгли костёр и высушили промокшие ботинки.

2) В сизом воздухе стояли облака и отражали свет заходящего солнца.

3) Загремел сердито гром и замер где-то вдали.

4) Прошло жаркое лето и наступила осень.

Задание 7 № 178

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Солнечный жар и блеск сменились прохладой ночи.

2) Неподвижно стояли камыши и как будто дремали.

3) Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.

4) Приближался полдень и охотники решили сделать привал.

Задание 7 № 190

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Поздно вечером вернулся Вася домой и сразу же лёг спать.

2) Несколько дней подряд мы собирали и сушили белые грибы.

3) Тропинка обогнула овраг и вывела нас на широкий луг.

4) Игорь толкнул калитку и друзья вошли в пустой палисадник.

Задание 7 № 202

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Друзья собирались в поход и составляли маршрут своего путешествия.

2) Ребята прятались за выступом стены и боялись пошевелиться.

3) С парохода было видно два поля и деревеньку на холме.

4) Шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

Задание 7 № 214

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Рабочие перетаскивают с баржи брёвна и укладывают их на берегу.

2) Целый месяц мы шагали по горным тропам и карабкались по скалам.

3) Андрей остался в Крыму и собирался приехать не раньше сентября.

4) Подул северный ветер и за ночь на снегу образовался слой наста.

Задание 7 № 226

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Поднялся сильный ветер и гнал волну до вечера.

2) У костра все пели песни и громко читали стихи.

3) Отец ухватил Настю за талию и высоко поднял девочку над головой.

4) Слышался шум ветра и бушевал на походной печурке старый чайник.

Задание 7 № 238

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Проснулся Егор рано и сразу побежал на речку.

2) Боролись они азартно и не уступали друг другу ни шагу.

3) Выл ветер и капли стучали в окна террасы.

4) Не стал медведь улья разорять и только походил вокруг пасеки.

Задание 7 № 250

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Она резко поднялась со стула и вышла из комнаты.

2) Бесконечные холмы тянулись по сторонам и наводили скуку.

3) Встал он до рассвета и стал собирать на рыбалку удочки.

4) День угасал и стала надвигаться вечерняя темнота.

Задание 7 № 262

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Как написать заявление в поход

1) Олег проснулся поздно и весь день чувствовал себя неважно.

2) Артист вышел на сцену и всё мгновенно смолкло.

3) Мальчик очень обрадовался краскам и тут же принялся рисовать.

4) Хохлатые курицы целый день ходят по двору и ищут в сене букашек.

Задание 7 № 274

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Прошло несколько долгих минут и занавес начал подниматься.

2) Дедушка приехал на дачу весной и ни разу за лето не выезжал из дачного посёлка.

3) Щенок рос и с каждым месяцем становился всё крепче.

4) Мы вскарабкались на гору и сели на камни отдохнуть.

Задание 7 № 286

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Пёс спал в прихожей и охотно ел простую кашу.

2) Олеся выросла в деревне и в городской суете чувствовала себя неуверенно.

3) Огонь костра медленно разгорается и снова гаснет от сильного ветра.

4) Прозвенел третий звонок и зрители заняли свои места в зале.

Задание 7 № 298

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Снег падал на землю и тут же таял.

2) Денис вчера купил новую книгу о пиратах и весь вечер читал её.

3) В лесу Шарик тут же отыскал нору с лисятами и громко залаял.

4) Пианист взмахнул руками и зал наполнился чудесными звуками рояля.

Задание 7 № 310

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Дима попал в математический класс позже других ребят и ещё плохо справлялся с некоторыми задачками.

2) Улетели последние птицы и лес погрузился в тишину.

3) Колокольчик зазвонил где-то наверху и сразу же умолк.

4) Андрей открыл шкаф и достал свой самый нарядный костюм.

Задание 7 № 337

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Присяду на камень и слушаю иволги плач.

2) С моря поднималась туча она походила на чёрный хребет.

3) Узкая дорога была покрыта снегом.

4) Лошадка его бежала недурно.

Задание 7 № 338

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Этот разговор продолжался ещё около часа и произвёл на Андрея глубокое впечатление.

2) Вдруг дверь кабинета скрипнула и в узком проёме показалось незнакомое лицо.

3) Плыть было тяжело и нерадостно.

4) Всё живое тянется к воде и стремится к жизни.

Задание 7 № 339

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Снег закрывал все предметы и белой пеленой одевал землю.

2) Прилетели птицы и наполнили своим пением лес.

3) Гроза отходила куда-то на восток и оттуда доносился рокот грома.

4) Филька разломил буханку хлеба и подал её лошади.

Задание 7 № 340

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) По сторонам тропы высокими стенами стоял шиповник и цвёл алым и влажным огнём.

2) На окнах бились о мутные стёкла и монотонно жужжали неугомонные мухи.

3) Я пошёл лесной тропинкой и повернул к полю.

4) Заря уже давно погасла и едва белел на небосклоне её последний слабый след.

Задание 7 № 373

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Друзья познаются в беде и об этом все знают.

2) Друг всегда поможет в трудную минуту и выручит тебя.

3) Настоящая дружба растёт и крепнет год от года.

4) Друг поймёт тебя с полуслова и даже без слов.

Задание 7 № 385

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) С еловой ветки упадёт ком лёгкого снега и рассыплется серебряной пылью.

2) Была гроза с сильным ветром и ночью старое дерево рухнуло.

3) Пушистые снежинки кружились в воздухе и тихо падали на землю.

4) Тяжёлые шапки снега лежат на раскидистых ветках сосен и елей.

Дата добавления: 2018-05-12 ; просмотров: 1337 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Источник: studopedia.net

Друзья собирались в поход и составляли маршрут своего путешествия знаки препинания

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа включает в себя 14 заданий.
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

1.ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ № 8
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Нач..лось весе(н,нн)ее половод..е. Зат..пило землю у р..ки. Травы св..тились в воде, как водор..сли, и сюда из глуб..ны пр(е/и)плывали кормит..ся рыбы. Алёша сел в стар..нькую ло(д/т)ку. Л..гушки громко и дружно выв..дили свои (не)затейливые пес..нки, пр..ветствуя з..рю.
Ло(д/т)ка у Алёши прот..кала и от дв..жений мал..чика вода в ней вместе с (не)казист..м деревя(н,нн)ым ковш..ком перекат..валась и гр..хотала. Обеими руками Алёша схв..тил куст вербы по(д/т)т..нул ло(д/т)ку к бер..гу и вдру(г/к) увид..л (тёмно)серое бр..вно.
Только бр..вно ли это? На одном конце оно у(з/с)кое на другом – ш..рокое. В ш..рокой част.. «бр..вна» колебл..т..ся усы. (4) Нед..леко от усов мал..нькие со(н,нн)ые(2) глаза. Ж..вой сом! Алёша ост..рожно пр..к..снулся к сому в(з/с)д..хнул и по(д/т)т..лкнул рыбу в воду.

Как хранить мыло в походе

Пусть сом плава..т(3)!

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;

(3) – морфологический разбор слова;

(4) – синтаксический разбор предложения.

3. В выделенном предложении найдите слова, в которых не совпадает количество букв и звуков, выпишите эти слова. Объясните причину данного несовпадения.

4. Поставьте знак ударения в следующих словах:

ЗВОНИТ, КИЛОМЕТР, НАМЕРЕНИЕ, СПОКОЙНЕЕ

5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
За пятнадцать минут старый рыбак вычерпал из лодки всю воду.

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).
1) обоих девочек
2) говорить более красивее
3) вкусное эскимо
4) пятьюстами рублями

7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) При небольшом морозе снег особенно искрист и свеж.
2) Осенний листопад красивый и живописный.
3) Чистые озёра главное богатство этого края.
4) Яркие искры заиграли в каплях росы на цветах.

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мама положила прохладную ладонь на Алёшин лоб и ничего не сказала.
2) Давайте ребята сходим всем классом на прогулку в Центральный парк.
3) Первоклассники беспомощно переглядывались краснели и напряжённо молчали.
4) Все ученики вошли в класс и прозвенел звонок на урок.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-14

(1)С глубокой древности люди искали и придумывали разные приспособления для измерения времени. (2)В комедии, которая была написана греческим драматургом Аристофаном две тысячи триста лет тому назад, есть такой эпизод. (3)Жительница Афин говорит своему мужу: «Когда тень будет в десять шагов, приходи ужинать». (4)Что значит это выражение «тень в десять шагов»? (5)По-видимому, недалеко от дома, в котором жили супруги, стоял столб или памятник. (6)В солнечный день он отбрасывал тень. (7)Чтобы узнать, который час, прохожие мерили тень шагами. (8)Утром она была длиннее, в полдень становилась совсем коротенькой, а к вечеру опять удлинялась. (9)Столб, который использовали как часы, назывался «гно́мон».
(10)Конечно, гномон был неудобными часами: он показывал время только в солнечный день и очень неточно. (11)И его нельзя было взять в дорогу, а в дороге часы так необходимы. (12)Индийские нищенствующие монахи – факиры – решили задачу определения времени в пути довольно просто: они превратили в часы обыкновенную дорожную палку. (13)Отправляясь в далёкое путешествие, факир брал с собой посох особенного устройства. (14)Посох был не круглым, как обычная палка, а восьмигранным. (15)Наверху в каждой грани высверливали отверстие, в которое вставлялась маленькая палочка. (16)Чтобы узнать время, факир поднимал свой посох, держа его за шнурок. (17)Тень, падающая от палочки на грань отвесно висящего посоха, показывала, который час. (18)Длину тени здесь не надо было каждый раз мерить, потому что на грани были вырезаны чёрточки, обозначающие часы. (19)Но зачем тогда нужно столько граней?
(20)Дело в том, что в разное время года видимый путь солнца различен. (21)Поэтому и тень, которая во всём зависит от солнца, ведёт себя летом и зимой неодинаково. (22)Летом солнце поднимается на небе выше, чем зимой, поэтому и тень в летний полдень короче, чем в зимний. (23)В этом значимость граней посоха. (24)Каждая грань размечена для одного какого-нибудь времени года и не годится для другого.
(По М. Ильину)

9. Определите и запишите основную мысль текста.

10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

11. Почему индийские монахи делали посох многогранным?

12. Определите и запишите лексическое значение слова «МЕРИТЬ» («мерили») из предложения 7. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

13. Определите стилистическую окраску слова «ЗНАЧИМОСТЬ» из предложения 23, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову.

14. Объясните и запишите значение фразеологизма МЕДВЕЖЬЯ УСЛУГА. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Текст 1.
Началось весеннее половодье. Затопило землю у реки. Травы светились в воде, как водоросли, и сюда из глубины приплывали кормиться рыбы. Алёша сел в старенькую лодку. Лягушки громко и дружно выводили свои незатейливые песенки, приветствуя зарю.
Лодка у Алёши протекала, и от движений мальчика вода в ней вместе с неказистым деревянным ковшиком перекатывалась и грохотала. Обеими руками Алёша схватил куст вербы, подтянул лодку к берегу и вдруг увидел тёмно-серое бревно.
Только бревно ли это? На одном конце оно узкое, на другом – широкое. В широкой части «бревна» колеблются усы.(4) Недалеко от усов маленькие сонные(2) глаза. Живой сом! Алёша осторожно прикоснулся к сому, вздохнул и подтолкнул рыбу в воду.

Пусть сом плавает(3)!

Синтаксический разбор предложения
В широкой части «бревна» колеблются усы.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: усы (подлежащее, выражено именем существительным) колеблются (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (колеблются) в части – обстоятельство, выражено именем существительным с предлогом; (в части) широкой – определение, выражено именем прилагательным; (в части) «бревна» – дополнение, выражено именем существительным (возможно: определение).

3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание слова: только;
2) объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове, например:
в слове 6 букв и 5 звуков, так как буква ь не обозначает звука.
Объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове может быть представлено в иной формулировке.

4. Поставьте знак ударения в следующих словах:
Звонúт, киломéтр, намéрение, спокóйнее

5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
За пятнадцать минут старый рыбак вычерпал из лодки всю воду.
Части речи: предл. числ. сущ. прил. сущ. глаг. предл. сущ. мест. сущ.
Отсутствие указания части речи над словом в записанном предложении приравнивается к ошибке

Что нужно знать перед походов

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов).
Содержание верного ответа:
Обеих девочек, говорить более красиво.
ИЛИ
Обеих девочек, говорить красивее

7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и места постановки тире:
Чистые озёра – главное богатство этого края;
2) обоснование выбора предложения:
В этом предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в им. п.
ИЛИ

Обоснование выбора может быть сформулировано иначе.

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Давайте, ребята, сходим всем классом на прогулку в Центральный парк;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ
Обращение.
ИЛИ
Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе.

9. Определите и запишите основную мысль текста. Основная мысль текста:
С глубокой древности люди искали и создавали инструменты для измерения времени.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.

11. Почему индийские монахи делали посох многогранным?
Ответ может быть сформулирован так:
Каждая грань посоха предназначалась для измерения времени лишь в какое-то одно время года и не подходила для другого.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.

12. Определите и запишите лексическое значение слова «мерить» («мерили») из предложения 7. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание лексического значения слова в данном контексте.
В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение:
мерить – определять величину, протяжённость какой-либо мерой (шагами, рулеткой и т.д.).
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова;
2) самостоятельно составленное предложение, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении.
Вариант ответа: В магазине я мерила платья из новой коллекции.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова;
2) самостоятельно составленное предложение, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении.
Вариант ответа:
День сегодня был обычный, с привычным распорядком дня.
Возможны варианты предложения, в контексте которых данное многозначное слово употреблено в иных значениях.

13. Определите стилистическую окраску слова «значимость» из предложения 23, запишите.
Подберите и запишите синоним к этому слову.
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание стилистической окраски слова:
значимость – книжное;
2) подбор синонима к данному слову.
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов:
значимость – значение, важность.
Может быть подобран другой синоним.

14. Объясните и запишите значение фразеологизма медвежья услуга. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) объяснение значения фразеологизма:
медвежья услуга – непрошеная помощь, которая приносит больше вреда, чем пользы;
2) толкование ситуации в заданном контексте, например: Мой младший брат решил помочь мне пройти уровень в компьютерной игре, но случайно нажал не на ту кнопку, и игра завершилась раньше времени. Вот такую медвежью услугу он в результате мне оказал
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного фразеологизма.

Источник: dennimm.narod.ru

Ответы к упражнениям 50-51

1. От жары рассохшееся колесо раскалывается вдруг по самую ступицу, спицы выпирают пучком перекушенных колышек, тележка со стуком падает набок, кипы газет вываливаются (СБП; отношения перечисления). 2. Ждем матрёшку час, другой – нет её (СБП; отношения противопоставления, между частями можно вставить союз а).

3. Шмахин взглянул на часы: было только без десяти семь (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить «и увидел, что»). 4. Не хочешь отвечать / 1 – я скажу / 2 (СБП; состоит из двух частей; условные отношения; перед первой частью можно вставить союз если; поэтому ставится тире).

5. Умом Россию не понять , аршином общим не измерить / 1 : у ней особенная стать / 2 – в Россию можно только верить / 3 (СБП; состоит из трёх частей. Между предложениями 1 и 2 – причинные отношения; между частями можно вставить союз потому что; поэтому ставиться двоеточие.

Между предложениями 2 и 3 – отношения следствия; между частями можно вставить наречие поэтому; поэтому ставится тире). 6. Зреет рожь – тебе заботушка : как бы градом не побилася , без дождей в жары не высохла , от дождей не положилася (СБС; 1 и 2 – отношения временные, перед первой частью можно вставить союз когда; 2 и 3 – отношения пояснения, перед третьей частью можно вставить а именно).

7. Хотел я встать / 1 – передо мной всё закружилось с быстротой / 2 ; хотел кричать / 3 – язык беззвучен и недвижен стал / 4 (СБП; состоит из четырёх частей. Между предложениями 1 и 2; 3 и 4 – отношения противительные; между частями можно вставить союз но; поэтому ставится тире.

Между первой группой предложений (1 и 2) и второй группой предложений (3 и 4) – отношения перечисления; поскольку внутри каждой группы есть другие знаки, на границе этих групп, между предложениями 2 и 3, ставится точка с запятой). 8. Сделаешься слишком умным / 1 – пожалуй, жить не захочется / 2 ; сделаешься богаче всех людей / 3 – будут завидовать / 4 : лучше я сорву и съем третье (волшебное, сморщенное яблоко) / 5 (СБП; 1 и 2, 3 и 4 – отношения условия; перед первой и третьей частями можно вставить союз если; между группой 1 и 2 и группой 3 и 4 – отношения перечисления; предложение 5 содержит вывод; можно вставить поэтому).

Если враг нападет если завтра в поход

9. Он покраснел : ему было стыдно убить человека безоружного (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 10. Пополз я по густой траве вдоль по оврагу, смотрю / 1 : лес кончился / 2 , несколько казаков выезжают из него на поляну / 3 (СБП; 1 и 2 – отношения дополнительные, можно вставить «и вижу, что»; 2 и 3 – отношения перечисления). 11.

Белое одеяло сброшено на пол, дом пуст , Вера Никандровна одна (СБП; отношения перечисления). 12. Изумрудные лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их (СПБ; отношения перечисления; поскольку предложения отдалены друг от друга по смыслу и второе предложение распространено, имеет свои запятые, то между частями ставится точка с запятой). 13.

Какую-то особенную ветхость заметил он на всех деревенских строениях / 1 : бревно на избах было темно и старо / 2 ; многие крыши сквозили , как решето / 3 ; на иных оставался только конёк вверху да жерди по сторонам в виде рёбер / 4 (СБП; 1 и 2 – отношения пояснения, между частями можно вставить слова а именно; 2, 3 и 4 – отношения перечисления; поскольку предложения отдалены друг от друга по смыслу, а третье и четвёртое предложения распространены и имеют свои запятые, то между частями ставится точка с запятой). 14.

Вот вам мои условия : вы нынче же публично откажетесь от клеветы и будете просить у меня извинения (СБП; отношения пояснения, между частями можно вставить слова а именно). 15.

В доме мало-помалу нарушалась тишина / 1 : где-то скрипнула дверь / 2 ; послышались чьи-то шаги / 3 ; кто-то чихнул на сеновале / 4 (СБП; 1 и 2 – отношения пояснения, между частями можно вставить слова а именно; 2, 3 и 4 – отношения перечисления; поскольку предложения отдалены друг от друга по смыслу, то между частями ставится точка с запятой). 16.

Поведение Нагульнова все расценивали по-разному / 1 : одни одобряли / 2 , другие порицали / 3 , некоторые сдержанно помалкивали / 4 (СБП; 1 и 2 – отношения пояснения, можно вставить слова а именно; 2, 3 и 4 – отношения перечисления). 17.

Через несколько мгновений поднимаюсь и вижу : мой Карагез летит , развевая гриву (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 18. Я говорю : не сдамся (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 19.

Помню также: она любила одеваться и прыскаться духами (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 20. Я тебе определённо скажу : у тебя есть талант (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 21. Федор понял : речь шла о связи (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что).

22. Алексей решил : довольно тянуть (СБП; отношения дополнительные, между частями можно вставить союз что). 23. Сорока поднял голову: вверху сквозь тонкий пар мороза блестела золотая Медведица (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить слова «и увидел, что»). 24.

Я поднял голову: перед огнём, на опрокинутой кадке, сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить слова «и увидел, что»). 25. Я проснулся : заря уже занималась (СБП; дополнительные отношения, между частями можно вставить слова «и увидел, что»). 26.

Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 27. Он даже испугался : так было темно , тесно и нечисто (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 28.

Окна в бараке то освещались , то гасли : кто-то чиркал спички (СБП; отношения причины, между частями можно вставить союз потому что). 29. Прошла неделя , другая – вдруг въезжает ко мне во двор коляска (СБП; второе предложение содержит неожиданное присоединение; между частями можно вставить союз и; есть слово вдруг). 30.

Дайте ему только нож да пустите на большую дорогу – зарежет , за копейку зарежет (СБП; второе предложение содержит неожиданное присоединение, неожиданный результат; между частями можно вставить слова «и тогда»). 31. Не успело солнце пригреть – загудело всё небо (СБП; второе предложение содержит указание на быструю смену событий; между частями можно вставить слова «и сразу»). 32.

Я стал звать хозяина / 1 – молчат / 2 ; стучу / 3 – молчат / 4 (СБП; 1 и 2, 3 и4 – отношения противительные, между частями 1 и 2, 3 и 4 можно вставить союз а; между первой группой предложений (1 и 2) и второй группой предложений (3 и 4) – отношения перечисления; поскольку внутри каждой группы есть другие знаки препинания, на границе этих групп, между предложениями 2 и 3, ставится точка с запятой). 33.

Смелые побеждают – трусливые погибают (СБП; отношения противительные, между частями можно вставить союз а). 34. Не было никакой возможности уйти незаметно / 1 – он вышел открыто 2 , будто идёт во двор / 3 , и шмыгнул в огород / 2 (1 и 2 – СБП; второе предложение содержит следствие, результат, вывод; между частями можно вставить наречие поэтому.

Внутри второго предложения находится придаточное с союзом будто, которое с двух сторон выделяется запятыми). 35. Победим – каменный дом построишь (отношения условные, перед первым предложением можно вставить союз если). 36.

Пройдёт молодец / 1 – приосанится / 2 , пройдёт девица / 3 – пригорюнится / 4 , а пройдут гусляры / 5 – споют песенку / 6 (1 и 2, 3 и 4, 5 и 6 – СБП, отношения условные, перед частями 1, 3, 5 можно вставить союз если; группы 1 и 2, 3 и 4 между собой связаны отношениями перечисления; группа 5 и 6 связаны с группой 3 и 4 противительным союзом а – ССП). 37.

Пропади ты совсем – плакать о тебе мы не будем (СБП, отношения условные, перед первым предложением можно вставить союз если). 38. Посмотрит – рублём подарит (СБП; отношения сравнительные, между частями можно вставить союз словно). 39.

Он всегда любил поболтать – это было мне отлично известно (СБП; второе предложение имеет значение присоединения, содержит местоимение это). 40. Они расстанутся / 1 , они уже расстались / 2 – эта мысль ошеломила обоих (СБП; 1 и 2 – отношения перечисления; предложение 3 имеет значение присоединения и содержит местоимение эта).

Источник: licey.net

Рейтинг
Загрузка ...
Центр туризма